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    “創業就是把自己的想法實現，并且實現個人價值和社會價值的統一。”張新月，32歲，在河北石家莊經營著一所少兒英語培訓學校，進行實景教學，讓孩子們體驗“不出國門的留學”。在競爭激烈的市場環境中，不到兩年時間，張新月的學校已經擴大到兩個教學點，受訓學員近千名。

    大學時張新月的專業是中文，當過老師、記者。在他看來，創意、經歷、興趣、愛好都是創業必不可少的“秘笈”，創業需要不斷擴充自己，時不時地回回爐，才能讓事業有長遠的發展。

    首次創業遭遇瓶頸
    2012年9月，張新月創辦的沃林國際英語學校在石家莊橋東區一寫字樓里開張了。

    這不是他第一次創業。10年前，張新月在河北大學上大三的時候，就曾經開過一所學校。

    “從事教育行業一直是我的理想，當時看到很多孩子上培訓班感覺很痛苦，我就想，能不能辦一所讓孩子們感興趣的培訓班呢?”張新月家里并不富裕，他把身上每一個鋼镚兒掏出，再加上找同學借錢，辦起了“保定市新月外教學校”，開展小學生全科培訓。

    帶著文件資料跑工商局，跑教育局;從報紙上收集處理舊桌椅板凳的信息，騎著三輪車去討價還價，談妥價格再拉回到租用的教室;聘用教師再培訓……這些活都是張新月一肩挑。上過當，吃過虧，他卻不覺辛酸。

    在這個全科培訓學校里，張新月每周六、日都要連上8小時以上的課。教作文，教英語，還教奧數。

    從起步時一個學生沒有，到3年后的300多名學生，這帶給張新月許多創業經驗，但也讓他覺得“力不從心”，遇到了瓶頸。“學校招生到了兩三百人的規模后人數就上不去了，駕馭不了了。自己還是太年輕了，需要更多的閱歷，更多的知識儲備。”他說，雇員多了，規模大了，管理上、財務上、戰略上都不知道該如何應對了，“如果不豐富自己的知識層次，擴大自己的格局和視野，拓寬融資渠道，創業永遠是小打小鬧，成不了大氣候。”

  “回爐深造”積累閱歷
    2005年，張新月決定“回爐深造”。他轉讓了培訓學校，以第一名的成績考取了河北師范大學文學院的研究生。

    在此期間，恰逢國家漢辦選派赴尼泊爾的漢語志愿者，張新月通過了資格測試。在尼泊爾的一年，他給當地孩子教漢語，自己的英語水平也有了很大突破。閑暇時，他把當地的歷史、政治等初高中課本都讀了一遍。

    2009年回國后，張新月留在國家漢辦成為漢語等級考試命題組命題人。因為喜歡跟人打交道，張新月工作一年后辭職，后來到某周刊成為一名記者。
    其間，張新月做過一次幾個月的背包旅行，去了美國、日本、東南亞等地。每到一處，他都很留意當地的教育形式，再加上當記者期間，接觸和采訪了許多企業家，這都為其后在教育領域創業打好了伏筆。

    2012年，張新月辭掉了所在雜志社記者部副主任的工作，決定重走創業路。張新月認為，學外語最重要的是語言環境，他的團隊創設了“微社會”的項目理念，“要讓孩子們進了學校就有在國外生活的感覺。”

    總結了之前的創業經驗與教訓，有了不斷的回爐再造過程，張新月這次創業一開始起點就比較高，采取的是尋找天使投資的方式。雖然融資過程并非一帆風順，但好的項目與好的團隊遲早會被“資金”發現，張新月隨后成功融到上百萬元的啟動資金。

    當初在“回爐”過程中，張新月與美國一所教育機構建立了合作意向，此時創業，比較容易就聘請到了幾位有教學經驗的美籍外教。

  升級理念開拓市場
    盡管有一個好的理念，也有創辦培訓學校的經驗，但創業初期也沒有一帆風順。“前期投入了那么多，招不上學生，我幾宿幾宿睡不著覺，吃飯也沒胃口，頭發掉得厲害，有一陣子變得寡言少語。”張新月意識到，如今的教育培訓市場，簡單地發發宣傳單就招一大批學生的時代早已過去。

    “我們試過在微博、微信上做廣告，做百度推廣，但收效甚微。后來還是產品說了話。”張新月說，先讓家長帶著孩子來免費體驗一個月，孩子的口語出現了不小的進步。

    一個月過去，張新月和他的團隊把家長們請來，安排了一場教學成果匯報課，讓孩子們自己上去用英語演講競選市長，“孩子們表現得太棒了。”張新月說，最后，十幾個孩子全部留下，學校有了第一批學生，步入了正軌。

    在張新月的學校里，設置了海關、銀行、商店、咖啡廳、游戲室……“孩子們進入學校時，要拿著自己的‘護照’過海關，過了安檢之后，只能說英語。”他說，為了給孩子們逼真的體驗，安檢門都是真的。“我們在學校里創建了沃林金融體系、商貿體系、創富體系、社團體系、法務體系、獎學金體系，構建了一個完備自足的微型社會，讓孩子們在這里學習、生活、消費、娛樂。”
    張新月說：“從10年前第一次下海到現在，我的創業才可以說是漸入佳境。”