3.0 時代的全球就業戰爭
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- 更新日期
2013-12-11
在我看來，一部中國近代史和現代史，其實質就是保守、封閉的中國如何應對產業革命引發的、西方列強推動的全球化的歷史。
我把全球化進程分為三個階段：全球1.0 時代（1750-1950 年）是充斥著軍事與暴力的"殖民主義時代"；全球2.0 時代（1950-2010 年）是被資本和技術占領的"霸權主義時代"；而全球3.0 時代（2010-2100 年），將是以對話和協商為主導的"生態主義時代"，在這一時期，全球面臨著綠色轉型。
全球化背景下的中國，我也將其以三個30 年劃分為三個階段：中國1.0 時代（1949-1978 年）是以追求政治獨立為主要目標的"紅色崛起年代"；中國2.0 時代（1979-2008 年）是以經濟騰飛為工作重點的"藍色崛起年代"；而中國3.0 時代（2009-2038 年）是以實現人的解放為主的"綠色崛起年代".
——陳宇
全球3.0 和中國3.0 時代有著共同的訴求
《中國民商》：您如何總結和評價已經過去的中國2.0 時代？
陳宇：可以說，中國2.0 時代，在全球最重要、最寶貴、最稀缺的資源——就業崗位爭奪中，中國依靠低成本廉價人力資源脫穎而出，全國技能勞動者為我國的經濟起飛立下了汗馬功勞。但與此同時，中國也付出了資源銳減和環境惡化的巨大代價，人與自然的沖突不斷加劇，更令人擔心的是，由于資源分布的不均衡以及政策的不平等，人和人之間的對立也在不斷加劇。
據世界銀行的數據，反映中國居民收入差距的基尼系數已經由改革開放前的0.22 飆升到了目前的0.48，這一數據不僅高于世界上所有的發達國家水平，也高于世界上大多數發展中國家水平，從縱向比較來看，更是高于中國歷史上的其他時期。
《中國民商》：如何理解中國3.0 時代實現人的解放？
陳宇：中國實現人的解放，具體來說就是從經濟大國走向經濟強國、在生產發展上走向低碳經濟、在社會發展上走向以人為本的可持續發展時代。這一時期的主要目標是社會和諧，包括人與自然的和諧以及人與人的和諧。
這一時期，人類歷史的大轉型在全球范圍內展開，尤其是從2008 年開始，世界經歷了激蕩的轉型期，其特征體現在：美國在衰落、歐洲在破產、非洲在折騰、亞洲在耍橫、中國在賽跑。在短短十年間，中國GDP 連超世界主要強國位居全球第二，全世界都在問：
中國將在哪一年超過美國？而中國自己提出的問題是：是危機吃掉改革，還是改革吃掉危機？
全球3.0 和中國3.0 時代有著共同的訴求：更多的發展自由、更多的選擇自由、更多的權利分享以及更多的利益分享。
中國3.0 時代面臨的重要轉型任務是建設一個在民主法制基礎上，具有成熟市場經濟和現代公民意識的新型社會。
全球財富戰爭導致全球就業戰爭
《中國民商》：在全球化浪潮中，中國面臨的最主要的競爭是什么？
陳宇：全球問題的癥結在于財富之爭。目前，全球GDP 總額為60 萬億美元，其中美國占25%，15 萬億美元，中國占10%，6萬億美元，其他100 多個國家分享剩余近40萬億。未來30 年內全球GDP 總額增至200萬億美元，將有140 萬億美元的新價值在全球范圍產生，據國外一些專家預測，美國將占15%，30 萬億美元，中國將占35%，70 萬億美元，其余100 多國分享剩余的100 萬億美元，全球財富競爭背后就是創造這些財富的優質就業崗位的競爭，這就將導致全球就業戰爭。
目前，全球70 億人中年齡15 歲以上的成年人為50 億，其中30 億是在工作或想找工作的經濟活動人口，他們的共同目標都是需要一份好工作，所謂"好"工作，是指全職、有穩定收入、可靠保證、工作量能滿足人們需要的工作，當然，也是人性化的、體面的、有尊嚴的工作。
而目前全球只有12 億份這樣的好工作，好工作缺口高達18 億份，30 億人爭奪12億份好工作，其實質是在爭奪未來那140 萬億的新增價值，由此爆發的戰爭叫全球就業戰爭。
30 年來，人類的需求已經從食物、住房、安全等等，變成了對好工作的追求，以及對子女能有個好工作的追求。在今天這個世界，誰都不要再想用軍事、政治、宗教，或者除了經濟力量之外的一切力量來征服世界，換句話說，從現在起，誰能給這個世界提供18億份好工作，誰就是這個世界的王。
而全球就業戰爭的最后結局，表現為各國人力資源在全球產業鏈上的分布位置和所處態勢，這種位置和態勢將決定不同國家和民族在地球上的地位。
《中國民商》：中國被稱為"世界工廠"，怎樣看待我國處于全球產業鏈的劣勢位置的事實？
陳宇：我在這里與大家分享一個重要數據，對蘋果公司全球價值鏈價值分析表明，作為創造者蘋果公司獲得收益的58%，而作為制造者的中國工人僅僅獲得收益的1.8%.
比如國內接連發生的富士康員工跳樓事件，就反映了新生代工人的新訴求：公平和正義，有尊嚴的工作，體面的勞動。富士康公司明確表示，力圖成為中國血汗工廠的終結者并領跑中國新型勞資關系轉型，但是從長遠來看，中國更需要終結富士康。
傳統經濟增長方式和傳統就業從業模式再也繼續不下去了，對就業質量的要求代替了就業數量成為社會最重要的經濟指標。
《中國民商》：轉變傳統經濟增長方式和就業模式都離不開人才的培養，您如何定義"人才"？
陳宇：我認為我們既需要操作型人才，也需要指揮型人才，這兩種人才應該并重。
上世紀末長征火箭曾六次失事，存在的難題之一是焊接，技校畢業的焊工高鳳林連克96 項技術難關，保證了長征火箭的質量和安全，我常用這個例子說明，工人和工程師同樣重要，國家重大核心項目（奔月、高鐵、飛機、航母）的成敗，均取決于高技能人才擁有程度。
技能人才是我國勞動者大軍的主體，高技能人才，是我國勞動者大軍的中堅力量，只要人類的最終需要是產品和服務，我們就永遠需要各行各業的技能勞動者。
過去三十年的成就主要是技能勞動者的貢獻，未來三十年的發展也主要靠技能勞動者。以勞動者為主體的強大而穩定的中間階層是生產的核心和主力，也是社會財富的主要擁有者，更是中國未來發展的主要依靠力量，因此，中國要擺脫中等收入陷阱魔咒，超越劉易斯拐點的影響，真正確立多數民眾的支持，就要堅定地把啞鈴型社會（兩級分化對立）改造成橄欖型社會（中間階層為主體），其中關鍵就是中國高技能勞動者的中產階級化。
社會呼喚喬布斯這樣的產業創新型企業家和高鳳林這樣的技術創新型生產者。
《中國民商》：中國3.0 時代應實行怎樣的人力資源戰略？
陳宇：中國的發展將逐步走向依靠擁有高技能、高知識、高自主、高創造、高責任、高貢獻的素質；同時擁有高回報、高福利、高保障、高穩定的條件的勞動者隊伍。這種人力資源戰略的實現途徑就是讓絕大多數人，從學校里的孩子到企業里的員工，都能對我們的制度和政策基本滿意，都能通過自己求學求職、學習工作的切身經歷，感受到人人享有平等機會、處處呈現社會正義、每一個人都有成長、成功的廣闊空間。
對生產力變革反應最靈敏的地方是職場
《中國民商》：勞動者隊伍的培養和中國的教育改革息息相關，您認為教育改革的方向和核心是什么？
陳宇：從李約瑟歷史之謎到錢學森現實之問，都在拷問中國的教育到底出了什么問題。
有兩種根本對立的教育觀點：一種觀點認為現行的教育制度代表公平、正義，代表國家和民眾的利益，現行的教育制度沒有大問題，即使有問題，也不可能找到比這更好的制度。另一種觀點認為現行的教育制度代表落后、保守、反科學、反規律，與現代社會進程和人才培養方向背道而馳，對此必須進行根本性改革。
與之相對應的兩種做法：一是教育和學習的主要目標是應對教育測量和國家考試，教育活動的主要內容是記憶、背誦、重復，以熟練掌握現有知識和規定技能，并以此為尺度對學生進行社會分層；另一種是教育和學習的主要目標是激發人的積極性、主動性、創造性，實現人的職業化和社會化，教育活動的主要內容是以學習者為中心的探索、質疑、挑戰和發現，是學習者自主的創造性活動。
兩種截然不同的思路和做法背后是對人的生活、人的發展、人的職業化和人的社會化的意義、方法和途徑，根本不同的理解。
孩子與生俱來的基本特征是好奇心、想象力、獨立思考能力和批判挑戰精神，這恰恰也是創造創新型人才的基本特征，而以訓練記憶力、背誦力、機械重復力為主要特征、以應對考試為主要目標的中國教育，把一切創造創新型人才扼殺在搖籃中，因此，教育改革迫在眉睫。
《中國民商》：全球3.0 時代的重要特征是移動互聯、云計算、大數據，在這樣的背景下，中國應怎樣打好這場就業戰爭？
陳宇：工業時代的生產模式是大規模、標準化、低成本，而信息時代的生產模式是全覆蓋、個性化、高價值。互聯網時代是信息爆炸知識冗余的時代，信息不再是財富，知識不再是力量，根據瞬息萬變的社會實際需要，能動把握和高效運用特定信息、創造有價知識，才是這個時代的人的生存發展之道。
對生產力變革反應最靈敏的地方是職場，職場是人生的硬約束，也是教育的硬約束，因此，聚焦職業化、促進職業化、回歸職業化，是教育改革的主要方向，學校教育的核心任務是幫助學生完成職業化，實現企業和員工的雙贏。
面對極速變化的世界，中國經歷的六十年巨大變動覆蓋了全球數百年甚至近千年的歷史階段，據有關專家統計，2012 年產生的新信息總量將超過歷史上5000 年信息量之和。
世界到了新生產力革命的前夜，全球化網絡數字技術引爆了大數據時代的來臨，移動互聯、網上支付、云計算正迅速顛覆我們熟悉的一切，同時飛快創造出我們不熟悉的一切。因此，信息時代的教育，必須面向未來，今天的教育和學習，是為了幫助孩子們能在將來從事今天尚未出現的工作、掌握今天尚未問世的技術、解決今天尚未遇到的問題。