電子商務專業九成以上的就業率何處來
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畢 業 生
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電子商務世界
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- 更新日期
2007-03-23
2007年1月28日，北京聯合大學。在大多數學校因為寒假的到來而顯得有些寂寥時，北京聯合大學的學生活動中心卻傳來了音樂聲、說話聲，原來2007年品牌論壇網的新春年會將在這里舉行。與常規不同的，正在進行籌備活動的并不是品牌論壇網的工作人員，而是聯合大學聯合揚帆社團的同學們。而這一切正是聯大電子商務專業“校企合作”的辦學方針的一個生動體現。
電子商務不是在書本里學出來的
據了解，目前北京聯合大學的電子商務專業每學期約20周的教學時間中有15周為正常上課時間，在這段時間中理論學習和上機實踐訓練的課時比例大約在1：1左右，另外有3周的時間是進行實訓，兩周時間考試。北京聯合大學電子商務專業副教授支芬和說，現在北京聯合大學電子商務專業的就業率雖然已經達到九成以上是事實，但是實際上能真正從事與電子商務相關的工作的畢業生比例大概在三分之一左右。與其他學校重金建設電子商務試驗室的做法不同的是，北京聯合大學一開始就將學生的學習與企業的要求相結合。“‘校企合作’是我們創建這個專業的基本方針，在7年前，我們決定創辦這個專業的時候，學生還沒進校，我們就已經和企業簽訂了合作協定。”支老師介紹說，“我們的實習課程由校內實習和校外實習相結合，校內實習主要是為兄弟院系建設網站、進行設備維護等等，校外實習主要是通過和一些中小企業合作，配合他們進行一些網站建設和市場推廣。兩者相配合能保證幾乎每一個的同學都能夠得到實際的操作機會。”
自教育部2001年批準電子商務作為目錄外專業在全國高校中開設以來，目前全國已有180所高校開設了電子商務專業，這些電子商務領域的相關人才又.分布在不同層面，比如專科學歷培養的對象主要是一些技能型的人才，而本科學歷面向的對象則是技能+管理+策劃的復合型人才，再往上還有研究生學歷，主要面向電子商務的運營和管理。支老師表示：“作為一門管理與信息的交叉學科，電子商務的人才培養體系已經完善，但電子商務人才決不是僅靠學校就能培養出來的，“用中學”才是培養電子商務專才的不二法門。
點燃學生的學習熱情
小飛是湖南某職業技術學院電子商務大專班的學生，今年上大一，他告訴記者自己并不是由于專業調劑才學了電子商務。在高三時，一次翻看《文萃》雜志，其中一篇文章介紹一個河南老太太通過網絡將山里的特產賣到了國外，這讓他一下子想到了家鄉那些一年到頭辛勤勞動的鄉親苦于農產品銷售無門的窘境。“我希望能夠通過電子商務也把家鄉的農產品賣出來。”小飛同學這樣敘述他選擇電子商務專業的初衷。顯然，小飛同學是有足夠的學習動力和目標的，但是通過在學校一學期的學習，他卻仍感覺自己并沒有摸到電子商務的“門”。到現在為止，小飛的電子商務體驗僅限于和同學在淘寶網上買過一本書，對什么是電子商務還沒有一個比較清晰的認識，甚至還不能準確說明B2B和B2C是什么。
據記者了解，這并不是一個別現象，不少的學生感覺到一方面電子商務在蓬勃發展，另一方面自己在這個專業中學習卻很“虛”，出于對自己就業前途的擔心，不少的學生慢慢就失去對電子商務學習的熱情，或是學習一些目前看來有就業前景的專業，或是就在自怨自艾中虛度了大學時光。
為了提升學生主動參與的學習熱情，北京聯合大學的老師們在實踐中摸索出通過“項目負責制”來配合學生的學習和實踐。據支老師介紹，目前電子商務專業的學生的實踐活動都是以項目劃分。4人一組的項目小組必須自主完成從項目尋找、到設計并且執行解決方案、再到效果驗收直至整理總結等一系列的過程。不難發現，這樣的項目實施過程與實際工作中的項目運作流程的相似程度在九成以上。這種項目制的好處顯而易見：一方面，這使得學生的學習與實際工作要求幾乎達到了同步進行，能第一時間了解行業發展的最新動向來調整自己的學習；另一方面，實際的操作讓學生掌握了更多學習的主動性，提高了他們主動學習的熱情。
“目前我們正在和海爾集團談一個電子商務方面的合作，這個機會就是我們的學生自己去聯系的，后來我們從海爾公司了解到，在整個北京市只有人大和聯大兩所學校是由學生主動去和海爾聯系。”據支老師介紹，雖然學校也提供相應的實習單位，但現在大約有三分之二的項目是由同學們自己找到的。
以發展的眼光看待就業市場
2000年前后，是中國互聯網發展的第一個高峰期，電子商務的概念也正是在那個時候被引進了中國市場，在這個突然出現的市場空間的刺激下，進行專門的電子商務人才的培養顯然是水到渠成的事情。從阿里巴巴、慧聰網每天數以萬計遞增的新加入商家數就可以預見這存在巨大發展空間。江西省富瑞實業有限公司的負責人就表示，雖然企業上了阿里巴巴誠信通，但是由于缺乏熟悉網上經營操作的人員，電子商務的效果微乎其微。這些實際的人才缺口需要和現在電子商務專業的學生僅20％的就業率之間好像形成了一個悖論。支老師表示“市場需要和學校培養的人才之間存在不對稱是